يحذر خبراء في التربية وعلم النفس من أن تعرض الأطفال الصغار لمحتوى الذكاء الاصطناعي قد تكون له آثار بعيدة المدى على نموهم الاجتماعي والعاطفي، في ظل غياب الدراسات التي توضح نتائجه على المدى الطويل.
ومع انتشار الأجهزة الذكية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي، أصبح كثير من الأطفال يتعرضون لهذا النوع من المحتوى في سن مبكرة، سواء عبر منصات الفيديو مثل “يوتيوب كيدز” أو التطبيقات التعليمية.
ويشير الباحثون إلى أن بعض المحتوى الذي ينتجه الذكاء الاصطناعي قد يكون جذاباً جداً للأطفال لأنه يستخدم شخصيات كرتونية وحيوانات لطيفة، لكنه قد يتضمن أيضاً مشاهد مخيفة أو غير مناسبة مثل العنف أو الإيحاءات غير الملائمة.
كما أن تشغيل المحتوى تلقائياً على بعض المنصات يجعل من الصعب على الأهل مراقبة كل ما يشاهده الطفل، بحسب تقرير في موقع “MedicalXpress” العلمي.
ورغم التوسع في استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم المبكر، يؤكد الباحثون أن معظم الدراسات التي تدعم استخدامه قصيرة المدى.. أما التأثيرات الحقيقية على نمو الأطفال فقد لا تظهر إلا بعد سنوات طويلة. وإذا ظهرت آثار سلبية لاحقاً، فقد يكون من الصعب أو المستحيل عكسها.
وتشير الأبحاث في علم نمو الطفل إلى أن السنوات الأولى من الحياة تعتمد بشكل أساسي على التفاعل المباشر مع البشر. فالطفل يتعلم من خلال ما يسمى “التفاعل المتبادل” مع مقدمي الرعاية، مثل التواصل البصري والتفاعل العاطفي واللعب المشترك واللمس والتواصل الجسدي، وهذه التفاعلات تساعد على تشكيل بنية الدماغ وتطوير مهارات التواصل والعلاقات.
خطر على المهارات الاجتماعية
كما يحذر الباحثون من أن الإفراط في التفاعل مع أنظمة الذكاء الاصطناعي قد يؤثر في قدرة الأطفال على فهم الآخرين وتطوير التعاطف وإدارة المشاعر أو حل الخلافات الاجتماعية. فالذكاء الاصطناعي يتميز بأنه صبور ويستجيب فوراً لطلبات المستخدم، وهو ما قد يجعل بعض الأطفال يفضلون التفاعل معه بدلاً من التعامل مع أشخاص حقيقيين.
أيضا يشير الباحثون إلى أن الأطفال الصغار غالباً ما يجدون صعوبة في التمييز بين الخيال والواقع. ومع قدرة الذكاء الاصطناعي على إنتاج محتوى مقنع للغاية، قد يصبح من الصعب على الأطفال فهم طبيعة هذه الشخصيات أو إدراك أنها ليست حقيقية.
اقرا ايضا: لويلوجيك Loylogic تكشف عن رؤيتها الاستراتيجية لعام 2026 لتطوير سوق المكافآت العالمي
ورغم المخاوف، يشير الباحثون إلى أن الذكاء الاصطناعي قد يقدم فوائد تعليمية مهمة، خصوصاً للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التواصل مثل اضطراب طيف التوحد أو الإعاقات الذهنية أو مشكلات النطق والتواصل.. لكنهم يحذرون من أن هذه الأدوات لا يجب أن تحل محل التفاعل البشري الحقيقي.
ويؤكد الخبراء أن إدخال الذكاء الاصطناعي في حياة الأطفال يشبه تجربة اجتماعية واسعة النطاق لا نعرف نتائجها بعد. ولذلك ينصح الباحثون بأن يكون للأسر خيار توفير بيئة خالية من الذكاء الاصطناعي للأطفال الصغار، إلى أن تتضح تأثيراته بشكل أفضل. كما يشددون على أن التواصل البشري، واللعب الحر، والبيئات الغنية باللغة والتفاعل الاجتماعي تبقى العناصر الأكثر أهمية لنمو الطفل في سنواته الأولى.
